今天中午，建杰从学校回来，与依红一起午餐后，依红关切的问：
“上午上课了吗？觉得怎么样？”你不知道，我担心一上午了。
“没上课，下午有课。上课听讲了一节课后，我查看了学生们的作业，和他们平时考试的进度表。”建杰摇了摇头，“学生们的纪律比较焕散，上课交头接耳不在话下，竟有学生有恃无恐的丢着纸团。高三学年的学生，都是纯青于半成熟的季节，少数的男生有着一种蠢蠢欲动的义气，和那种顽固而不劣的动向，他们那种义气模糊了他们的目标，更多的需要循循诱导。”建杰说。他的脸上有着一抹迷茫。
依红透过他的那抹迷茫，似乎看到他心里奔腾着，怎样去调解好这些学生良好心态的思绪。该如何把学生的热情引导在学习之上，这是个棘手的头绪。依红毫不迟疑走了过去，扑在建杰的肩上：
“亲爱的，你心里的感爱我知道，别心急，我就站在你身边，默默地支持你，把你的学生的状态调整好。正好，我上午看了电视剧《麻辣教师》，那个教师有着孩子般明朗的笑容。会用精妙的手段处理好学生问题，为教好学生而呕心沥血！他的精妙在于用爱心开启了学生的心灵窗户，成为了学生们心目中拥戴的老师。他的成功，我归纳了一下他的思想指南，我拿来给你参考一下。”
具备对学生有着爱心，用心了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。做一个好老师，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有创造力的完整的人。教育是人学，是对学生的思想引导和塑造。
对于不同程度成绩的学生，公平对待，一视同仁，不厚此薄彼。避免凭自己的好恶对学生偏爱、偏袒、对个别学生或冷落、或岐视，只有这样公正，使同学们团结一致，拧成一般绳，而成为学生信任的基础。公正客观的教师人格特征，则是教师最重要的品质之一，一视同仁则是学生们最希望最欢迎的教师。
对待学生必须尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的爱心与信任，激发他们的求知欲与创造欲。在教学过程中，老师是主导，学生是主体。教与学互为关联，互为依赖，同时，也离不开教师与学生平等地位，以关爱学生，以尊重学生，将自己置身于学生们的朋友，成为共同探求真理的伙伴。
这样态度谦和，平易近人，学生则会敞开心扉，自自然然就具备了对老师的深厚感情，他们的灵感将会凝聚着更多的求知欲和创造欲。”
天降福音！天助我也！妙！！“嗯！这几点在节骨眼上，确有好道之处！亲爱的老婆大人，你就如同我的左右手！”建杰如释重负，点头而笑。
上课铃声响，建杰走进教室，走到教桌前，他礼貌的给同学们点了一个头，自我介绍着：
“同学们好！我是高三（三）班新任的语文老师，曾老师。在今后的日子，我希望与同学们一道以一个好的学习理念，去完成本学期倒计时二十天的学习使命，希望同学们予以支持。”
底下响起寥寥几声附合的掌声，新任的班主任语文老师让同学们大跌眼镜！
以前的语文老师威严、老套、古板、集体活动少，谢天谢地的开了南天门，他走了。新来的语文老师，上午一节课听讲，下课引起哗然，风起云涌，这可是我们今后的命运，就有同学做了侦探。
追踪报道：语文老师是武汉来的，闪电结婚。并且与前一段时间申请来的老师有所关联，作了调位调动。那女士是何方
第85章 建杰任教[1/2页]